Vision Inklusion?

Vision Inklusion?

 

– Inklusion aus Sicht von Krög und Ahrbeck

– Interview über Inklusion mit der Mutter des Betroffenen Leon

– Fotoreportage mit Barrieren für Rollstuhlfahrer in Schwäbisch Hall

 

Mit der Behindertenrechtskonvention 2006 Art. 24 dürfen behinderte Menschen nicht vom allgemeinen Bildungssystem ausgeschlossen werden, sondern sollen gleichberechtigt mit anderen in der Gemeinschaft, in der sie leben, lernen können. Darüber hinaus ist die uneingeschränkte Teilnahme aller Menschen an allen Aktivitäten der Gesellschaft ein weiterer Leitgedanke der Konvention (vgl. UN-BRK 2015).

Inklusion – was ist das? Um es mit den Worten von Erziehungswissenschaftler und Psychologe Walter Krög auszudrücken beinhaltet Inklusion „die Vision einer Gesellschaft, in der alle Mitglieder in allen Bereichen selbstverständlich berücksichtigt werden. Inklusion bedeutet, davon auszugehen, dass alle Menschen unterschiedlich sind und dass jede Person mitgestalten und mitbestimmen darf. Es soll nicht darum gehen, bestimmte Gruppen an die Gesellschaft anzupassen“ (Krög  2005).

Der Inklusionskritiker Bernd Ahrbeck steht diesem Inklusionsgedanke skeptisch gegenüber. Er beteuert zwar, ein Mehr an Gemeinsamkeit grundsätzlich als wünschenswert, sinnvoll und möglich zu halten, bringt jedoch der Inklusion gegenüber Vorbehalte, Bedenken, Einwände und Grenzen hervor und stellt Inklusion als ein „unerfüllbares Ideal“  in Frage (vgl. Ahrbeck 2013).

Der öffentliche Diskurs um Inklusion bringt nach meiner Einschätzung Hoffnung, Veränderung aber auch Ängste und Zweifel mit sich.

Um zu erfahren, was Betroffene selbst über das Thema Inklusion denken, habe ich Frau Ehrman, die Mutter von Leon, der seit seiner Geburt an Tetraparese, einer spastischen Lähmung erkrankt ist, interviewt:

 

Frau Ehrmann, was verstehen Sie unter dem Begriff Inklusion?

Inklusion bedeutet für mich, dass Behinderte mehr Teilhabe am gesellschaftlichen Leben bekommen. Dass sie mehr Rechte haben. Vor allem aber, dass sie so akzeptiert werden, wie sie sind und nicht als unnormal betrachtet werden. Betroffene wollen gehört, gesehen und in allen Bereichen des Lebens mit einbezogen und nicht von der Gesellschaft ausgesondert werden.    

Treffen Sie in Ihrem Privatleben auf Inklusion bzw. Exklusion?

Auf Inklusion treffe ich selten. Exklusion hingegen begleitet unseren Alltag von früh bis spät. Die meisten Menschen trennen in ihren Köpfen zwischen behinderten und nicht-behinderten Menschen. Behinderte bekommen wenig Aufmerksamkeit, die „Nicht-Behinderten“ haben oft Ängste oder Verunsicherung, wie sie sich einem Behinderten gegenüber verhalten sollen.  Sie sehen die Verschiedenheit der Menschen nicht als normal an.

Behinderte werden in vielen Fällen im Alltag schlichtweg einfach nicht mit eingeplant. Das zwingt Betroffene zur Isolation und dadurch bekommen Behinderte und Nicht- Behinderte wenig Kontakt und Austauschmöglichkeiten zueinander.

Mein Sohn ist 19 Jahre alt. Er hat seit seiner Geburt eine spastische Lähmung, und ist an den Rollstuhl gebunden. Das heißt, er hat starke körperliche und auch sprachliche Einschränkungen, bekommt geistig aber alles mit. Junge Erwachsene in seinem Alter wollen etwas erleben und unternehmen, wie etwa einen Einkaufsbummel machen, Cafes,  Discos, Kino oder Theater besuchen. All dies möchte Leon auch. Doch oft endet für ihn beispielsweise eine Shoppingtour vor der Ladentür. Viele Geschäfte, Restaurants, Bars etc. sind einfach nicht so gebaut, dass ein Rollstuhlfahrer ohne und auch mit Hilfe die Möglichkeit hätte, alleine dort reinzukommen. Auch die Toiletten sind dort meist nur über Treppen erreichbar.

Unsere Stadt Schwäbisch Hall hat eine sehr schöne Altstadt, die aber leider durch sehr viel Pflastersteine gekennzeichnet ist. Dies stellt für Gehbehinderte, Blinde oder Rollstuhlfahrer eine echte Herausforderung dar. Teilweise gibt es selbst Stellen, an denen Rollstuhlfahrer auf die Fahrbahn ausweichen müssen, da es auf dem Gehweg unüberwindbare Barrieren gibt.

Sie sehen in unserem wohnortnahen Umfeld wird Leon permanent „ge-hindert“ und somit von der Gesellschaft ausgegrenzt.

Auch als Leon noch klein war, haben sich Eltern mit Kindern mit Anderen oft auf Spielplätzen zum Spielen verabredet. Eine behindertengerechte Schaukel oder ein ähnliches Spielgerät für Leon gab es leider nicht.  

Was ist für Sie einer der wesentlichsten Aspekte der Inklusion?

Akzeptanz spielt für Inklusion eine wichtige Rolle. Anders sein sollte als normal gesehen und nicht kategorisiert werden. Die Gesellschaft behandelt Behinderte oft aber anders als „normal“. Berührungsängste, Unsicherheiten und Blicke bekommen wir häufig zu spüren. Viele verbinden Behinderungen mit etwas Negativem. Sie drücken Behinderten gegenüber eine Ablehnungshaltung, Mitleid oder vermeintliche Bewunderung aus. Dies wird beispielsweise in Sätzen wie „Der Arme, sitzt im Rollstuhl und macht trotzdem alleine den Einkauf, wie schafft er das nur?“ ausgedrückt.  Behinderte wollen aber nicht bemitleidet werden. Für Sie ist es oft weniger schlimm, behindert zu sein, wie es für Außenstehende scheint. Sie wollen sich einfach in ihrem „Dasein“ angenommen fühlen, respektiert und beachtet werden wie andere auch. 

Hinzu kommt natürlich die fehlende Barrierefreiheit. Es gibt einfach noch so viele Orte, die für gesundheitlich eingeschränkte Menschen schwer oder unerreichbar sind.

 „Die Inklusion will von einer defizit- zu einer kompetenzorientierten Sichtweise gelangen und die Zwei-Gruppen-Theorie  aufheben.  Mit der Anerkennung der Vielfalt wird allen Kindern das gleiche Recht auf Differenz zuerkannt.  Damit ein neues Verständnis von Normalität,  die Transnormalität  in idealer Form erreicht werden kann, wären alle Etikettierungen und Kategorisierungen samt und sonders aufzuheben. Einteilungen aufgrund von Behinderungsarten  dürften nicht mehr sein“  (Lingenauber 2003, S. 63 ff). 

Der Inklusionskritiker Bernd Ahrbeck hingegen, setzt sich für eine Inklusionspädagogik ein, die dem Anspruch einer humanen Pädagogik, niemanden auszugrenzen, ebenso Rechnung trägt, wie notwendige Differenzierungsmaßnahmen für Menschen, die ihrer bedürften  (vgl. Ahrbeck 2013).

Ist es Ihrer Meinung nach förderlich, auf Einstufungen nach Behinderungsarten zu verzichten und Defizite nicht mehr zu benennen oder denken Sie das Differenzierungsmaßnahmen weiterhin notwendig sind?

Ich denke nicht, dass es förderlich wäre, Defizite nicht mehr zu benennen. Das wäre ja so, als versuche man, diese zu verleugnen. Die Einschränkungen gibt es ja. Defizite sollten aber nicht im Vordergrund stehen und zu gesellschaftlichen Nachteilen, wie Ausgrenzung führen.

Differenzierungsmaßnahmen werden immer notwendig sein, da viele „gesundheitlich Eingeschränkte“ einfach andere Bedürfnisse aufweisen, wie Gesunde und auf Unterstützung oder vollkommene Hilfe angewiesen sind.

Für einige Behinderte stellt eine Bezugsgruppe auch eine Frage des sozialen Überlebens dar. Eine erzwungene Inklusion wäre hier also meiner Meinung nach der falsche Weg.

Sehen Sie eine inklusive Schule oder eine Förderschule als den besseren Ort der Förderung und Betreuung Ihres Sohnes?

Ich sehe in einer inklusiven Schule eine Chance in der Entwicklung für beide Seiten und denke, dass jeder davon profitieren könnte. Wenn Kinder von Anfang an mit Verschiedenheiten in Berührung kommen, würden diese mehr als „normal“ empfunden. Dadurch bekämen Behinderte bestimmt mehr Akzeptanz in der Gesellschaft und alle könnten voneinander lernen.

Momentan, denke ich aber, wären die meisten Schulen mit einer Inklusion noch total überfordert. Die Gebäude müssten zuvor erst einmal barrierefrei umgebaut werden. Dann bräuchte man viel mehr Fachpersonal, damit wirklich alle gefördert und auch betreut werden könnten.

Wären diese Voraussetzungen gegeben, könnte ich mir eine inklusive Schule gut für meinen Sohn vorstellen und ich denke es würde am sozialen Verhalten aller beitragen.

 

Vielen Dank für das Interview und die Erlaubnis zur Verwendung der Fotos, die Frau Ehrmann, Leon und ich im Anschluss, in einer Fotoreportage – Barrieren für Rollstuhlfahrer in Schwäbisch Hall, festgehalten haben.

 

Fotoreportage – Barrieren für Leon in Schwäbisch Hall

Leon wird hier mit seinem Elektrorollstuhl vom Kopfsteinpflaster durchgeschüttelt.

 

Zuvor nicht angekündigte Baustelle. Rollstuhlfahrer brauchen hier Hilfe.

 

Eingangstüre lässt sich im Computerladen von Rollstuhlfahrern nicht ohne Hilfe öffnen.

 

Barriere im Eingangsbereich. Die Kinder- und Männerschuhabteilung ist im 1. Stock, der nur über eine Treppe zu erreichen ist.

 

Restaurant mit Stufen im Eingangsbereich.

 

Freiraum für Rollstuhlfahrer im Cafe außen. Innen für Rollstuhlfahrer sehr beengt.

 

Nicht behindertengerechter Eingang und Treppenabgang zur Toilette im Cafe.

 

 

Steigung vor einer Holzbrücke, mit Gefahr dass Rollstuhlfahrer nach hinten kippen.

 

Vorverkaufsstelle für Kulturveranstaltungen „Haller Tagblatt“, Treppeneingang für Rollstuhlfahrer ungeeignet.

 

Fahrbahnbenutzung, da der Absatz zum Gehweg mit dem Rollstuhl zu hoch ist.

 

Rampe neben der Treppe mit unzumutbarer Steigung für Rollstuhlfahrer.

 

Geschenkeladen mit Absatz und Erhöhung im Eingangsbereich.

 

Frisör mit Stufen im Eingangsbereich

Zahnarzt mit Treppenstufe

Orthopäde mit Absatz im Eingangsbereich

Alle Fotos: Jasmin Kern

 

 

Fazit:

Mit dem Behindertengleichstellungsgesetz und der UNO- Konvention (2006) wurden die Weichen für gleichberechtigte Teilhabe gestellt. „Ziel dieses Gesetzes ist es, die Benachteiligung von Behinderten Menschen zu beseitigen und zu verhindern. Sowie die gleichberechtigte Teilhabe von behinderten Menschen am Leben in der Gesellschaft zu gewährleisten und ihnen eine selbstbestimmte Lebensführung zu ermöglichen. Dabei wird besonderen Bedürfnissen Rechnung getragen“ (BGG, § 1)

Aus dem Interviewgespräch und der Fotoreportage, geht jedoch deutlich hervor, dass noch viele, nicht nur bauliche, sondern auch Barrieren in den Köpfen der Gesellschaft, abgebaut und überwunden werden müssen, damit von Inklusion, gesprochen werden kann.

 

 

Quellenverzeichnis:

Ahrbeck, Bernd (2016): Inklusion- ein unerfüllbares Ideal https://www.youtube.com/watch?v=E2ftuRBnnN8 (Abrufdatum: 12.07.2016) http://www.gesetze-

Bundesministerium für Justiz und Verbraucherschutz: Gesetze-im-Internet. Gesetz zur Gleichstellung behinderter Menschen. § 1 Gesetzesziel http://www.gesetze-im-internet.de/bgg/__1.html  (Abrufdatum 16.07.2016)

Krög, Walter (2005): Herausforderung Unterstützung. Perspektiven auf dem Weg zur Inklusion. Außerfern http://bidok.uibk.ac.at/library/mim-broschuere.html (Abrufdatum 11.07.2016)

Lingenauber, Sabine (2003): Normalismusforschung: Über die Herstellung einer neuen Normalität im integrationspädagogischen Diskurs. In: G. Feuser (Hrsg.): Integration heute – Perspektiven ihrer Weiterentwicklung in Theorie und Praxis. Band 1 der Reihe Behindertenpädagogik und Integration. (S. 63) Hamburg: Verlag Peter Lang.

UNESCO (2008):–Behindertenrechtskonvention. Übereinkommen über die Rechte von Menschen mit Behinderungen.  (Abrufdatum:07.07.2016)

 

Interessante Links zum Thema Inklusion:

Inklusion in einfachen Worten erklärt htps://www.youtube.com/watch?v=H6Pvgr6pweM,

Inklusionskritiker Dr. Bernd Ahrbeck referiert über Inklusion – ein unerfüllbares Ideal? (https://www.youtube.com/watch?v=E2ftuRBnnN8

Film, wie Inklusion in der Schule gelingen kann und wo es Schwierigkeiten und Grenzen gibt. Inklusion – gemeinsam anders. https://www.youtube.com/watch?v=awz-r7zhhM8

Wie Inklusion funktionieren kann http://indiwi.de/

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